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淺談古詩詞的吟誦教學
發布時間:2018-11-22    來源:網絡
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  摘要:古詩詞是我國文化藝術的瑰寶,古詩詞的吟誦在我國由來已久。中小學語文教學要求學生要有一定量古詩詞的閱讀背誦,其中吟誦教學能夠更大激發學生學習古詩詞的興趣。

 

  關鍵詞:古詩詞  吟誦  教學

 

  現代語文教學中,要求每個年級的學生都要閱讀一定量的古詩詞。結合教學實踐和學生實際,筆者在古詩詞教學和閱讀中,著重培養學生吟誦古詩詞的能力,其間頗有感悟,在此略陳管見。

 

  1.打好基礎,掌握吟誦要領

 

  吟誦有共同的基本規則,對于古詩來講,就是平長仄短、抑揚頓挫、聲情并茂。這種規律可以概括為兩種形式:一是平起絕句:除韻腳字必須長吟外,其長吟處應在二四四二字,即第一句的第二個字;第二、第三句的第四個字和第四句的第二個字上。如李白《朝發白帝城》:朝辭——白帝彩云間,千里江陵——一日還。兩岸猿聲——啼不住,輕舟——已過萬重山。二是仄起絕句:除韻腳字必須延長外,其長吟處應在四二二四字,即第一句的第四個字,第二、三句的第二個字,第四句的第四個字上。如賀知章的《回鄉偶書》:少小離家——老大回,鄉音——無改鬢毛催。兒童——相見不相識,笑問客從——何處來。

 

  如果是律詩或排律,就按上述方法循環。如遇折腰(叫陽關體、順風調)等變體調,就要改變節奏形狀。如王維《渭城曲》:渭城——朝雨浥輕塵,客舍青青——柳色新。勸君——更盡一杯酒,西出陽關——無故人。這就成為二四二四式,因為該詩第三句失粘造成的。對于詞的吟誦,除了掌握平長仄短的規律外,更重要的還要注意聲音的高下起伏,抑揚頓挫、音韻流轉。

 

  當然,對于學生來講,也許一開始覺得很難把握,但是,只要堅持一段時間,要求學生多吟誦,理解意蘊,融會貫通,久而久之,水到渠成,就會收到較好的效果。

 

  2.師生共吟誦,其境樂融融

 

  掌握了吟誦的基本要領,老師要多作示范,甚至可以和學生一起吟誦,口口相傳,在實踐中把握韻律和抑揚頓挫,聲音的高下起伏、曲折變化、停頓轉折。吟誦時,凡抑揚頓挫得當的,奏節就鮮明,旋律就優美動聽;反之,吟誦時凡抑揚頓挫失當的,聲音就或雜亂,或平板、單調,形不成鮮明的節賽和優美動聽的旋律。如,楊慎的《臨江仙》(《三國演義》開篇詞),師生就可以一起共同吟誦:

 

  滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅。

 

  白發漁樵江渚上,慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中。

 

  上片開始兩句,將滾滾長江水與歷史英雄一起托出,詞人的豪情壯懷溢于言表,吟誦時宜是高亢入調;“是非”一句,慷慨悲壯,意味無窮,令人蕩氣回腸,吟誦時應語調稍降;“青山”兩句,象征歷史的亙古悠長,盡管朝代興亡盛衰,循環往復,但青山夕陽不會隨之改變,人生易逝的悲情愁緒油然而生,吟誦時輕徐、舒緩。下片的“白發”兩句,意寓于任他“驚濤拍岸”、“千古風流”,只在意于春風秋月的淡薄與寧靜,但“慣”一字又無奈的表現出詩人莫名的孤獨與蒼涼,吟誦時既要有悠然之意,又要注意聲音的抑揚頓挫,蒼涼之意。“一壺”一句,朋友相聚,自是高興,吟誦時應高聲入調;“古今”兩句,曾經的金戈鐵馬,曾經的浴血廝殺,都已隨歷史遠去,都已成茶語飯后的笑談,何足道哉,吟誦時聲調由低沉舒緩而至高亢激越。

 

  3.獨自吟誦,自我陶醉

 

  古詩詞的吟誦要有方法,而且要講藝術,要讓學生知道在吟誦什么,怎么吟誦,應尊重學生的主體地位,在吟誦中感受作品的意境和形象,獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。

 

  魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中曾生動地描寫了當年三味書屋里讀書的情景:他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:——“讀書”。于是學生七嘴八舌念了起來,先生自己也念:“……鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢——;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”儼然一副“搖頭晃腦”,如醉如癡,物我兩忘的樣子。

 

  在教學實踐中,我們每個人在吟誦時,當領悟到詩詞的言外無窮意味時,都自然會有“神爽飛動”、“搖頭晃腦”甚至“手舞足蹈”之狀。不管“搖頭晃腦”也好,“手舞足蹈”也罷,都是全心投入,意蘊無窮的表現。

 

  4.歌吟結合,增強吟誦興趣

 

  最早的詩與歌是不分家的,吟與歌也沒什么區別。司馬遷說“詩三百五篇,孔子皆弦歌之”。古詩詞吟誦是要講究韻律格調的,聲音的長短疾徐、輕快重緩、平仄押韻都有一定的規律,如果沒有統一的韻調,你唱你的調,我彈我的琴,這個拉長,那個縮短,這個高亢,那個低沉,可能就是“嘔啞噪雜難為聽”了。所以古詩的吟唱是一種藝術,更是一種創作。現在有很多古詩詞都譜了曲,便于傳唱,也便于記憶了,鄧麗君的專輯《淡淡幽情》就是一個典型的代表。中央電視臺有個欄目《經典詠流傳》,深受觀眾和學生的喜愛,為了增強學生的學習興趣,筆者在班級專門搞了一個古詩詞歌曲大賽,沒想到學生歡呼雀躍:“白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開” “明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年……”(蘇軾《水調歌頭》)“紅藕香殘玉簞秋,輕解羅裳,獨上蘭舟……”(李清照《一剪梅》)“春花秋月何時了,往事知多少……”(李煜《虞美人》)“相見時難別亦難,春風無力百花殘……”(李商隱《無題》)……沒想到同學們能夠會唱這么多的古詩詞歌曲,真是你方唱罷我登臺,各顯神通。更沒有想到的是,有些同學還把一些古詩詞自己譜曲或套一些歌曲曲譜,唱得有模有樣,十分貼切。

 

 

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