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《大小多少》優秀教案展示(二)
發布時間:2019-01-14    來源:網絡
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  教后札記:
 
  本課時主要內容是認知農家小院的四種動物,并對他們進行大小多少的比較理解。
 
  激發智障學生語文課堂的學習情趣,是語文教學、識字教學本身內在要求。在本堂課中,我運用閉眼傾聽動物的叫聲和觀察農家小院,帶領學生進入新授知識的學習中,收到意想不到的效果。學生課堂興趣很高,大家積極踴躍發言。
 
  在學習認知四種動物時,我采用字卡、圖卡結合的方法,幫助不同層次的學生學習認知。根據智障學生注意力不易集中的特點,我圍繞主題,設計多種活動幫助學生集中學習重難點知識。在認知每種動物中,采用觀察、模仿動作和叫聲、或者唱相關動物的歌曲或創情節故事,讓學生動手畫一畫的方法,幫助學生加深認知。
 
  “成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣”。整堂課學生可以在多種小活動中來對四種動物進行簡單基本的認知。在講解完黃牛和花貓時,并穿插引出比較大小;在大家繪畫完鴨子后,吸引來小鳥之后,并引導學生又對鴨子和小鳥進行多少的比較。在復習鞏固環節,我先把整體的知識點進行統一回顧,然后采用游戲開小火車的形式,逐一對學生進行分層次知識的檢驗。在拓展環節中豐富學生的語言積累,練習句式:我喜歡XXX。最后小結中,對學生進行了作業布置,認識其它小動物,思想教育要保護動物。
 
  本堂課學生的學習氛圍較好,但也存在以下幾點在以后教學中,需要注意的地方。
 
  1、教學具的選擇上,符合學生的心理特征,具有吸引性。圖卡,應該美觀大方、選擇具有刺激性視覺的色彩、字卡上的字跡工整。
 
  2、學生課堂行為習慣的培養練習。在動手繪畫時,可事先準備好學習用具放在自己桌洞里,然后找有能力的同學分發作業紙;個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。
 
  3、教師的基本功學習。結合簡筆畫學習,在展示圖卡時,可以選擇像趙老師一樣采用直觀的繪畫形式;課堂一開始播放動物叫聲,可以換成教師聲情并茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行,更能刺激學生的學習性。
 
  4、課堂的靈活性不夠,面對學生突發語言,要允許學生又錯誤出現,選擇巧妙地引到知識點上。
 
  5、教學內容設計上,注重潛能開發。在講解了黃牛和花貓之后,可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥,充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求,為他們健康發展、融入社會打下基礎。
 
  在今后的教學中,我要虛心學習,請教周圍的老教師,深入課堂,提高自己的教學水平和教學素養。并在平時的學習環境中,注意課程資源的利用,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習,通過多種途徑提高學生的語文素養。
 
 
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