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如何關注隨班就讀的特殊學生
發布時間:2019-01-28    來源:網絡
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  在特教學校學習的一部分特殊學生,隨著年齡的增長及教師的教育和康復訓練,他們的智力及各方面都有了很大的提高,也就有機會和正常的兒童一起隨班就讀、一起學習了。雖然他們能和正常的兒童一起共同學習了,但是不代表他們能夠完全享受到和正常兒童一樣的受教育的權利。畢竟他們在生理,心理或智力方面還存在一定的缺陷,與正常的兒童還有一定的差距,因此他們都不同程度的具有某些心理障礙——自卑、孤僻、固執……但他們都渴望和正常兒童一樣無憂無慮的生活,希望得到老師和同學們的認可和信任。作為一名普通教育的老師,在多年的教學和班主任工作中,班中每年幾乎都能接收到這種隨班就讀的特殊孩子,作為一名老師我會伸出熱情的雙手來接納和包容這些孩子,使他們在班集體中快樂的生活,得到和正常孩子一樣受教育的機會。怎樣使這些隨班就讀的學生更快的融入到這個集體,使他們在輕松愉快的心態下接受教育,茁壯成長呢?下面就簡單談談我的幾點體會。
 
  一  關心愛護,撫平心靈的創傷
 
  馬卡連柯曾說:“教師的心,應該充滿對每一個他要與之打交道的孩子的愛,不僅要把愛給每個孩子,更要加倍的關愛特殊孩子,教師要時時處處關心、照顧和信任隨班就讀的學生,用熾熱的愛去溫暖他們、影響他們,去撫平他們心靈的創傷,喚起他們的信心。”
 
  隨班就讀的學生從小就生活在別人的譏笑里,很少作為人們正面關注的對象,他們比正常的孩子更加多了一份敏感、自卑、總覺的在這個班里十分另類,是個多余的人,因而會更加的封閉自己。針對他們的這種心理,教師要從內心深處肯定他們,認同他們,給予更多的關愛與鼓勵。一個微笑的眼神,一個輕輕的撫摸,一個恰到好處的鼓勵……這一點一滴的用心呵護,會慢慢的縮短師生間的距離,使他們主動的投入到學習生活中來。
 
  成功的教育是愛的教育,愛能激發學生的熱情,能給學生以勇氣和信心,一個人只有對自己充滿信心,才會對取得成功充滿渴望,才會去努力、去拼搏。而增強隨班就讀學生的信心的條件就是讓他們不斷得到成功的體驗。同樣,過多失敗的經驗會讓他們隊自己的能力產生懷疑。根據這一發展特點和個性差異,為他們確立一個合適的目標是十分重要的。李柏良剛來班級隨班就讀時,是一個及內向的大男孩,甚至不敢抬起頭來看著你。一天總是低著頭擺弄著手中的筆。根據他識字能力相對較強這一特點,我在學新課時,總是點名讓他給大家讀生字,有時還讓他給班內的同學當小老師領讀生字,然后會當著全班同學的面表揚他,并讓全班同學為他的勇敢和成功給予熱烈的掌聲。慢慢的他開始抬起頭來,慢慢的他的臉上多了一份笑容……當我們再一次在校園中相遇時,我聽見他驕傲的對他們職教(三)班的同學說:“瞧,這就是我小學六年級的班主任趙老師。”
 
   二、同學幫助,感受集體的溫暖
 
  智力落后兒童與正常兒童相比,由于大腦發育受到不同程度的損害,因而在感知、記憶、思維、語言、個性等方面與正常兒童都有著明顯的差距。要幫助他們取得成功一個重要的方法就是運用“伙伴的力量”。因為,合作是人與人進行聯系的有效手段,互相合作既能彌補學生之間的差異,又能增強同學之間的感情。
 
  榜樣的力量是無窮的,同學們看著老師每次關心幫助他的樣子,也都伸出了友誼的手,幫助他學習,和他一起游戲,同他一起聊天。同學們非但不歧視他,還都爭著與他一個小組。在教育教學中我有意把他和全班成績最出色的王永志安排在一起,共同參與學習,一起活動。不僅在課堂交流中他們一起探討,而其課間時他們也在一起玩耍……久而久之,在這互相合作、互相幫助的過程中,班級學生自然就把他視為班集體的一份子,忽略了他的個別差異。
 
  還記得那天學校突發的進行防震預演,當時我正在心園澆花,得知這一消息時,大部分同學都已經有序的從教學樓四樓撤離到操場上指定的位置處。他呢?怎么還不下來?不會摔倒了吧?正在我擔心時,永志和體委正扶著他,從樓梯上向這里跑來。此時俏皮的體委向我打了個敬禮:“報告老師,56秒,我們安全撤離。”柏良也笑著隊我說:“老師,一個也不少!”是呀,一群多么可愛的孩子。長期的團結互助中,他們早已融為一體,危難時刻也決不放棄。長此以往這些隨班就讀孩子心靈的陰影得以消失,使他們向往班集體的生活,滿足了他們對關懷、愛撫的渴望,促進了他們的社會化的過程。
  
  三、發揮特長,建立生活的信心
 
  作為一名老師,我們應盡量發揮特殊兒童的作用。俗話說“衣來伸手飯來張口”,一些特殊兒童也存在這種現象。特別對特殊兒童的教育,我們要盡力改變這種現象,從殘奧會上我們看到了很多優秀的特殊人才,從張海迪身上我們看到了身殘志堅的殘疾人形象。我們要通過這些先進事跡和各種途徑來建立學生對生活的信心,做人的勇氣。看到自己的長處,做自己力所能及的事情。今年春天,學校選拔了一批學生代表區里參加市里舉辦的腦癱足球比賽,其中就有他。同學們知道了這件事打心里都替他高興,利用體育課和課余時間和他一起踢比賽幫他提高球技。他更是十分珍惜這次展現自我的大好機會,每天早晨訓練時,他都會早早到足球場,訓練時更是非常刻苦。見到我時,會跑到我跟前高興的說:“老師,我又進球了!教練夸獎我了!”我高興的對他豎起大拇指,并鼓勵他好好繼續訓練,為我校爭光,為自己爭氣,此時他會用力的點點頭,臉上寫滿了自信。后來,他在本次比賽中表現突出,又被市里選拔代表市里參加省里的比賽了,同學們知道后都很羨慕他。
 
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